教育激励名言名句大全

教育激励名言名句大全

1. 想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

2. 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫

3. 一个懂得感激的人，即使各方面都一败涂地，但仍拥有最宝贵的财富一颗善良的心。

4. 谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

5. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

6. 决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克

7. 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

8. 对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。

9. 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

10. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

11. 爱心是搭起友谊的桥梁，是人们心中永恒不变的璀灿明珠。

12. 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。

13. 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

14. 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》

15. 有教无类。 春秋时期思想家和教育家,儒家学派创始人 孔子 《论语·卫灵公》

16. 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

17. 大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》

18. 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

19. 只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感.——爱因斯坦

20. 运动贵有恒，饮食贵有节。

21. 国将兴，必贵师而重傅。——荀子

22. 要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

23. 现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习；二是会与不同人一起共事；三是在不同的环境下都能生存。

24. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹

25. 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

26. 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

27. 公德在我心，公德在我行。

28. 玉不琢、不成器，人不学、不知义。

29. 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

30. “学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”(“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)

31. 普及教育是人类最伟大的发现。霍勒斯·曼

32. 父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里却有着整个世界！让孩子插上理想的翅膀，快乐地飞翔。

33. “教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

34. 劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

35. 即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。——鲁迅

36. 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

37. 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

38. 不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。

39. 激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多；父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

40. 教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲.——魏书生

41. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

42. “我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”——陶行知：《教学合一》

43. 学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘

44. 知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.——蔡元培

45. 让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。

46. 学高为师，身正为范。

47. 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。——张海涛

48. 知荣辱树新风促和谐。

49. 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

50. 谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。

51. 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

52. 严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。——夸美纽斯

53. 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

54. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

55. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

56. 文明从脚下起步，奉献从你我做起。

57. 孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。

58. 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

59. 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》

60. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

61. “总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。”——《陶行知全集》

62. 对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。——陈鹤琴

63. 教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

64. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

65. 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

66. 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

67. 爱心是一场倾泻在夏日的大雨，使渴望帮助的人感到真情的援助。

68. 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

69. 不尊重学生，就是不尊重自己。

70. 告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。